服務(wù)內(nèi)容:   校門形象提升

東莞市南城陽光第二小學(xué)

東莞市南城陽光第二小學(xué)座落在東莞新城市中心，鴻福橋頭，運(yùn)河西岸，2004年聯(lián)校合并后更名為南城陽光第二小學(xué)。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持以質(zhì)量和特色謀發(fā)展的辦學(xué)思路，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，確立了以“大閱讀”教學(xué)特色為引領(lǐng)的“慧讀教育”品牌，校園內(nèi)書香陣陣，書聲朗朗，孩子們在此茁壯成長，奔向理想，創(chuàng)造未來。

設(shè)計(jì)點(diǎn)位 | 校門

校門區(qū)域左、右兩側(cè)原粘貼有標(biāo)語，整體效果較為呆板，與小學(xué)階段孩童的天真、活潑本質(zhì)相悖，且無法凸顯陽光二小的“慧讀教育”品牌。

改造前：

設(shè) 計(jì) 概 念

陽光二小的校門區(qū)域以嶺南式建筑為裝飾風(fēng)格，體現(xiàn)地域文化底蘊(yùn)與東江水系文化魅力；以原木色為主色調(diào)，保證視覺上的舒適感，并與學(xué)校教書育人的氣質(zhì)相融合；以字為紐帶，書為載體，貫穿全校的文化環(huán)境主題，賦予師生、家長們一個(gè)充滿書香氣的學(xué)校大門。

設(shè)計(jì)效果

校牌區(qū)|問渠那得清如許，為有源頭活水來。

校牌區(qū)域由橫向校牌、假山片石水幕墻、榮譽(yù)墻及芳名榜組成，整體色調(diào)低調(diào)不失大方，沉穩(wěn)不失靈動。

橫向校牌作為學(xué)校地標(biāo)式景觀，用干凈整潔的素色墻體襯托出?；铡⑿Ｃ?，下方輔以假山片石、綠化盆栽裝飾，便于師生、參觀者合影留念，其背后為芳名榜，刻印對二小有杰出貢獻(xiàn)人士的姓名，告誡師生懂得飲水思源，心懷感恩。

校訓(xùn)主題水幕墻則突出“慧讀 明理”校訓(xùn)，流水紋與假山片石構(gòu)成一片小天地，意為慧讀教育如源頭活水一般，滋潤著師生們的心靈與智慧，告誡來往師生收拾心情，投入書海的懷抱。

校門區(qū)|十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。

校門右側(cè)為德育主題文化墻。

文化墻運(yùn)用充滿中華傳統(tǒng)文化氣質(zhì)的活字印刷術(shù)、卷軸、嶺南建筑剪影、假山片石元素，輔以新中式表現(xiàn)手法，展現(xiàn)出一幅靈動的畫面。

文化墻上方用活字印刷術(shù)字模凸顯陽光二小“閱”“讀”“書”品牌與“藝”“知”“思”“禮”德育體系內(nèi)涵，渲染出濃厚的閱讀氛圍；下方為學(xué)校宣傳欄，用于學(xué)校校務(wù)公開、評選表彰、活動通知等日常公示。

校門左側(cè)為一訓(xùn)三風(fēng)墻，畫面上是一棵參天大樹，樹上環(huán)繞歌唱著的小鳥，樹枝上搭建起了小木屋，樹上書寫一訓(xùn)三風(fēng)字樣。

一訓(xùn)三風(fēng)墻突出“百年樹人”主題，點(diǎn)明學(xué)校教書育人的使命，亦寓意著學(xué)校是大樹，它放飛孩子們思維的翅膀，搭建孩子們知識的框架，讓孩子們飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

墻面巧妙地將保安室、宣傳欄與消防站融入畫面中，仿佛它們也是大樹下的一員，畫面充滿美感，潛移默化地培養(yǎng)著孩子們的審美。

校門吊頂則以?；諡橐?，講述著陽光二小的并校歷程。2004年，勝和、恬聯(lián)、蠔崗三所村小強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，并校為“東莞市南城陽光第二小學(xué)”，校徽如三只相攜的手，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，秉承育人使命，開啟新校新篇章。

改 造 后 效 果

慧讀之光如星星之火，種在孩子們心里，種在朗朗書聲中，種在學(xué)校每一角落，照耀著南城教育，照耀著師生未來。